本报讯 孩子的测验成就牵动着有数怙恃的心。它不只是进修结果的表现，更被视为评价孩子将来开展潜力的主要标尺之一。英国迷信家研讨发明，青少年时代测验成就欠安与儿童时代交际才能跟认知才能开展不良存在关系。全部童年时代连续存在这些成绩的孩子，未能经由过程至少5门英国一般中等教导证书（GCSE）测验的可能性比其余孩子高4倍。相干研讨2月10日宣布于《儿童疾病档案》。“在校进修年限不只影响测验成就，还关联先生的技巧跟才能开展。这种开展影响着失业机遇、经济福祉、社会支撑跟安康行动，而这些要素终极都市影响团体的安康状态。”论文作者、英国利物浦年夜学的研讨职员Michelle Black说，“16岁时的测验成就有助于改良成年晚期的财政、职业跟社会感情状态，即使尔后的教导程度不再进步，这一影响仍然存在。”只管认知技巧跟社会感情行动的开展在儿童时代与教导结果有关，但它们独特开展的潜伏影响尚不明白。为探索这一成绩，研讨团队剖析了9084名儿童的临时数据，这些儿童均参加了英国存在天下代表性的“千禧行列研讨”。研讨职员将儿童时代的认知跟行动成绩分别为4种形式：无成绩、晚期呈现认知跟社会感情成绩（7岁开端）、晚期呈现认知跟社会感情成绩（3到7岁之间），以及连续存在认知跟社会感情成绩（从3岁连续到14岁）。经由过程察看、剖析这些孩子中哪些人在16岁时可能经由过程5门或更多GCSE科目的准测验，并调剂性别、母亲种族跟受教导水平以及家庭收入等可能的影响要素，研讨职员发明，女孩经由过程至少5门GCSE测验的概率高于男孩，并跟着母亲的受教导水平跟家庭收入程度的进步而进步。值得留神的是，童年行动与测验成就亲密相干。与“无成绩”组比拟，那些在晚期跟晚期呈现认知跟社会感情成绩的孩子，未经由过程尺度GCSE测验的可能性分辨超过2.5倍跟4倍；而那些在全部童年时代都存在认知跟社会感情成绩的人未经由过程至少5门GCSE科目的准测验的可能性多少乎是前者的4.5倍。将这些发明推及全部人群，研讨职员估量，约17%的青少年测验成就欠安可能归因于儿童时代的认知跟社会感情行动成绩。这是一项察看性研讨，无奈得出因果关联确实切论断。研讨职员夸大，还需进一步研讨，以深刻懂得所发明的关系。但他们倡议：“与其专一于进步儿童的才干，使其取得高级教导以解脱贫苦，咱们的研讨成果更支撑增加全部儿童的不良开展，无论其才能程度怎样。”别的，研讨职员还指出，政策制订需从伶仃的儿童安康跟教导政策转向跨部分，意识到这两个决议儿童将来的要害要素是彼此依存且严密接洽的。（杜珊妮 冯丽妃）相干论文信息：https://doi.org/10.1136/archdischild-2024-327963